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通知

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关于杭州师范大学青年教师教学技能比赛安排通知

来源 : 教务处     作者 : 质量科     时间 : 2010-11-17    访问量 : 272

各学院()

为进一步加强青年教师队伍建设,提高青年教师教育教学水平,根据省教育厅、省教育工会《关于举办浙江省高等学校第六届青年教师教学技能比赛的通知》(浙教工〔20105)文件精神,决定开展我校青年教师教学技能比赛。自从比赛通知下达以来,各学院积极做好参赛选手的选拔、推荐工作,目前参赛选手报名工作已经结束,学校决定于11月24举行比赛。现将有关事项通知如下:

一、比赛时间

11月24(星期三)下午100正式开始比赛。要求参赛选手1230到场抽签,评委及观摩的师生12:40到场。

二、比赛地点:

文科一组:下沙校区B-213教室;

文科二组:下沙校区B-215教室;

理科一组:下沙校区B-216教室;

理科二组:下沙校区B-218教室。

三、比赛程序

(一)参赛教师分为文一组、文科二组、理科一组、理科二组四组同时进行(分组名单见附件1),参赛选手到场提前30分钟到场抽签,由抽签决定出场先后顺序

(二)参赛者必须使用自制的多媒体课件进行现场说课,说课时间15分钟,评委提问5分钟。

(三)评委根据《浙江省高校教师说课竞赛评分表》(评分表见附件2)打分,各组评委的分值总和的平均值为该参赛选手的最后得分。

(四)比赛结果在学校办公网和教务处网站上公示一周。如有异议,将提交学校青年教师教学技能大赛领导小组作最后裁定。此次比赛前四名将被推荐为浙江省第六届青年教师教学技能比赛优胜奖。

四、评选名额

本次比赛共产生一等奖4名,二等奖8名,三等奖12

五、其它事项

(一)为了保证比赛的正常进行,参赛选手提前将多媒体课件录入相应参赛地点的电脑内,并自行调试。

(二)为了使竞赛活动成为广大青年教师提高教学技能的有效载体,要求各学院(部)安排青年教师(参加学校培养的青年教师必须参加)、师范专业学生到场观摩。参加观摩的人员名单请于11月23日前报教务处教学质量科。

(三)本次竞赛活动设立若干个组织奖,要求各学院在11月30日前将活动小结以书面形式上报教务处教学质量科。竞赛活动领导小组将根据各学院的活动小结、比赛成绩、观摩人数、活动效果等情况评选出组织奖。

教务处教学质量科:行政楼325室,联系人:赵娜,电话:28865843

附件:1.杭州师范大学青年教师教学技能比赛比赛分组名单

2.浙江省高校教师说课竞赛评分表

 

         校教务处  校工会

          2010年11月17

 

附件1

 

杭州师范大学青年教师教学技能比赛比赛分组名单

1.文科一组 

叶黎明(人文学院)、周东华(人文学院)、丁  宁(音乐学院)、朱宁宁(音乐学院)

张海红(体育学院)、林素梅(美术学院)、孙  尔(美术学院)、徐凌芸(外国语学院)、刘琛琛(外国语学院)、杨丹妮(政治经济学院)、许建美(教育科学学院)

施英姿(教育科学学院)

2.文科二组

  菁(初等教育学院)、武建芬(初等教育学院)、沈  琪(法学院)、赵元成(法学院)、张立静(社科部)、徐  敏(社科部)、罗  堃(阿里巴巴商学院)、徐瑶之(阿里巴巴商学院)、朱江萍(国际服务工程学院)、李佳瑶(国际动漫学院)、邓  佳(国际动漫学院)、陈  博(钱江学院)、童  馨(钱江学院)

3.理科一组

侯红生(理学院)、张杭君(生命与环境科学学院)、刘姬艳(生命与环境科学学院)王水英(临床医学院)、谢亚男(临床医学院)、戚  乐(临床医学院)、钱  英(护理学院)、朱雪娇(护理学院)、傅园园(钱江学院)

4.理科二组

  彬(信息科学与工程学院)、熊  军(医药卫生管理学院)、应维华(医药卫生管理学院)、孟凡莉(医药卫生管理学院)、罗  艳(基础医学部)、徐小东(基础医学部)、郑  辉(材料与化学化工学院)、徐存进(材料与化学化工学院)、陈  翔(国际服务工程学院)、李  阳(国际服务工程学院)

   

附件2

 

浙江省高校教师说课竞赛评分表

项 目

  

满分

得分

教学目标确定

目标符合专业培养要求,切合学生学习实际,能体现知识传授、技能训练及能力培养的相互统一,并融思想政治教育和科学精神、人文精神于其中。

10

 

教学内容处理

准确梳理重、难点,合理整合课程学习资源。教学内容娴熟准确,信息量适中,并联系学科发展的新思路,新概念,新成果

20

 

教学策略设计

正确分析学生学情,合理引导学习策略,给予学生思考、联想,创新的启迪。

20

 

教学方法运用

教法设计凸现学生主体地位、有创新点,有利于教学重点、难点的突破,有利于教学目标的落实。适时、适度运用教具和现代教育技术手段。

20

 

教学效果评价

合理设计教学反馈环节,预估教学效果。仪表大方,端庄,稳重。普通话标准,表述清楚,语言简练清晰,逻辑性强,富有感染力。

20

 

现场提问

 

10

 

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