实验教学是课程教学的重要组成部分，是实现人才培养目标的重要环节，也是确保创新性实践人才培养的重要途径，更是应用型专业特色建设的重要抓手。根据学校期中教学检查的总体部署和要求，教务处、实验室管理处于4月14日至23日对部分实验课程和实验室进行了走访检查。现对检查情况通报如下，并请相关学院对照检查情况进行整改：
一、存在的问题
1.个别实验课程实验项目设置不够合理。如验证性实验项目偏多，创新性、研究性、综合性实验项目偏少，实验项目更新率不够。
2.部分授课教师对实验教学重视程度不够，备课不够认真，为方便教学而简化教学过程，授课水平有待提高。实验教学设计不合理，中间等待实验结果时间太长，有的实验等待时间长达2-3小时，但中间的等待过程并没有安排实质性教学内容。
3.部分授课教师对学生疏于管理，缺乏课堂控制能力，加之学生自律性差，有些学生上课不认真，做其它与学习无关的事情。个别教师在实验课中离开实验室，个别学生进入实验室未按规定着装。
4.部分教学实验室空间被挤占，改造成教师办公室、研究生学习室或科研实验室。
5.个别实验室管理人员责任心不强，投入工作精力不足，实验室档案管理混乱，相关记录登记不够规范和认真。
6.实验室重建设，轻利用的问题仍然存在。部分实验室利用情况较差，仪器设备利用率仍然偏低。同时，学院也对如何提高实验室利用率缺乏思路。
7.学生和教师主动进入实验室的主动性和积极性不高，大部分实验室开放情况较差，亟待加强。
8.实验室管理人员业务素质有待于进一步提高。许多实验室管理人员对业务不熟，甚至对本岗的职责以及实验室应承担教学任务都不是很清楚，对实验室仪器设备的使用、保养、维护的基本知识掌握不够。
二、整改的意见建议
1.加强实验教学改革的推进力度，充分利用学校实验室开放项目，研究性实验教学项目等项目平台，建设创新性、研究性、综合性实验项目，淘汰陈旧的实验项目，完善实验教学大纲。
2.加强实验室建设和管理工作。加快实验室开放步伐，各学院要创造条件，开拓思路，扩大实验室开放范围和学生受益面，提高实验设备的使用率，为各级各类学科竞赛、学生项目提供必要的实验条件。
建议对每间实验室使用安排情况，要在本实验室固定的地方予以显示（或张贴）。结合实验室特点、把该实验室的具体功能、有哪些仪器设备的、适合那些专业或课程，做一个简介，让实验室的使用者、管理者都会一目了然。
3.完善实验教学管理和质量监控。进一步梳理完善实验教学有关实施细则和实验教学大纲，实验课程要按教学大纲和进度表严格执行。各级管理者重视对实验教学的听课检查和实验室常规检查，加大实验教学过程监控力度。
4.加强实验室管理者之间的沟通。大部分学院实验室的建设管理和实验教学的管理分属俩位领导分管。希望分管领导之间要加强沟通，明晰责任边界，密切配合，为创作良好的实验教学管理环境共同努力。
5.坚决杜绝安全隐患的存在。学院层面要进一步落实学校对实验室的安全与环境卫生的管理要求，落实实验管理责任人制度，生活用品切忌带入实验室（含学院的一些功能性用房），加强对实验室安全监管，易燃易爆物品要远离实验室，并适时按标准配备灭火器具【机房类、理工类的实验室一般按每40平方米安装2具（2公斤）二氧化碳的消防箱；危化类的实验室一般按每20平方米安装2具（2公斤）二氧化碳的消防箱】。对于有毒，有害药品、用品加强管理。
6.加强对实验技术人员队伍的建设和管理。这支队伍的建设和管理对实验教学起着至关重要的作用。特别是学校二级管理实施后，如何规范、如何激励，让实验技术人员积极参与到实验室的建设和管理中来，希望各学院能找寻属于自己的管理路子。
实验教学是学校教学工作的重要组成部分，对于人才培养质量的提高起到非常重要的作用。各教学单位、各实验课程教师应充分认识到该工作的重要性，严格按照学校相关教学文件组织实验教学，切实规范实验教学过程；进一步加强实验教学管理，在教学安排和调度等工作环节上加强单位之间的协调，并强化学生管理，保证学生到课率和正常的实验教学秩序，以促进教学质量的进一步提高。
教务处、实验室管理处
2014年4月24日
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