各学院（部）：
为进一步探索信息化时代的教学模式改革，提升课程建设水平，根据教育部《关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》（教高〔2015〕3号）文件精神，结合教育部“十三五”本科教学工程重点建设“在线开放课程和10个学科门类的优质资源库、案例库、课程群”的基本导向，学校决定启动2017年MOOC/SPOC课程建设项目申报工作，鼓励教师充分利用网络在线教学优势，丰富课程资源，强化课堂互动，探索翻转课堂等教学模式改革。具体通知如下：
一、建设目标
MOOC（Massive Open Online Course，慕课），是指大规模的网络开放课程。SPOC（Small Private Online Course），Small和Private是相对于MOOC的Massive和Open而言，意指小规模限制性在线课程，是MOOC在高校里的新发展，仅针对在校大学生而设置的在线课程，利用在线视频和习题等MOOC资源辅助本校课堂教学，采用课堂教学与在线教学相结合的混合式教学。
“十三五”时期，学校将大力推进MOOC/SPOC课程建设，以MOOC/SPOC课程为载体，充分利用网络信息技术优势，探索线上线下相结合的“翻转课堂”新模式，推动混合式教学方法改革，建设一批具有先进教学理念和实施全新教学模式的优质MOOC/SPOC课程，提升我校课程教学质量，实现优质教育资源共享，扩大学校社会影响力。
二、建设要求
（一）组建课程建设团队
MOOC/SPOC课程应组织一支素质优良的教学团队，团队成员包括主讲教师和在线教学人员。课程建设团队可由校内外优秀师资组成，其中课程负责人须由校内教师担任，课程主讲人员可校内为主、校外为辅组建。开课期间，课程团队应按MOOC/SPOC教学要求做好各项教学工作，如发布课程通知或作业，更新课程资源，维护课程论坛、讨论区和答疑区，组织面授课程的现场讨论等。
（二）完成课程设计
课程应以知识点为基础组织教学内容及其它环节，创意、优化课程的整体教学设计，各知识点应内在逻辑严密，衔接紧密，从而构成该课程完整的知识体系。基本流程是：对原课程解构、拆解知识点——择取、凝练核心知识点——重新创意、设计、重构课程——拍摄制作视频——翻译、核对——课程上线。
（三）丰富课程资源
课程资源要系统、完整、丰富，应包括按照知识点提供的视频、课程介绍、教学大纲、教学进程、试题库、教案或演示文稿、重点难点指导、作业、参考资料目录、案例库、专题讲座库、素材资源库等。视频应根据教学需要，将课程内容以知识点的形式切割成若干内容精简的小单元（小节），每一节视频以10分钟左右为宜，最长不要超过15分钟。视频要配上字幕，同时提供文字稿本，以供不同习惯的学习者选择。视频规格采用MP4格式，确保一般的PC或移动终端都可以正常播放。设置课间提问、随堂测验、单元作业、课堂讨论等教学任务和教学活动，以帮助学生有效进行学习并实现教师制定的目标。
（四）实施课程教学改革
申报课程完成MOOC/SPOC课程建设任务后应如期在MOOC/SPOC平台上开课，并利用MOOC/SPOC改革传统的课堂教学模式，采取线上教学和线下课堂教学有机结合的混合式教学模式，实现“翻转课堂”。
三、建设周期
2017年度MOOC/SPOC课程立项建设项目主要是评审类。建设期为2年（2017年3月-2019年3月），2017年3月-2017年12月，完成MOOC/SPOC课程制作，同步开展翻转课堂等教学模式改革。 四、申报条件
（一）申报课程负责人须为我校在职教师，原则上具有副教授以上职称，有较强的教学设计能力，能够依据MOOC/SPOC教学的特点重新设计编排课程知识点。鼓励高水平教授主持或参与课程建设。
（二）计划建设并开设的MOOC/SPOC课程必须是本科专业人才培养方案中设置的，为本校学生开设的课程。
（三）本次申报重点支持以下各类课程：（1）创新创业类课程；（2）专业导论课程；（3）校市级以上精品课程的改造升级；（4）学科基础平台课程和通识课程。学校鼓励各专业基础课程和核心课程以课程群的形式申报，打造优质专业课程群。
五、经费支持
学校给予每门课程10万元的建设经费，根据建设需要，原则上分两次下拨。建设经费拨付方式为：由MOOC/SPOC课程建设团队自行联系学校统一招标规定的制作公司，完成MOOC/SPOC课程制作并上传相应平台。
六、申报程序
七、项目验收
慕课课程建设验收包括两个方面，一是课程资源建设情况，主要是从教学团队、网络教学平台、教学视频制作技术保障等方面认定课程建设是否合格；二是课程改革情况，授课教师是否有针对性地改进教学设计，探索个性化教学模式，激发学生学习的主动性、积极性和创造性，提高课程教学质量。
教务处
2017年1月9日
附件1：杭州师范大学慕课建设项目申报书
附件2：杭州师范大学慕课建设项目汇总表
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