新的信息环境下，人们的信息素养的重要性逐步突显，各国逐渐将信息素养从战略的高度纳入到了教育体系。对于数字原生代的大学生而言，信息素养支撑和服务着他们的学习生活，但在多媒体交互式学习、小课题文献调研、论文撰写等过程中，他们的信息检索、分析、管理、评价、应用能力差别较大，很大一部分大学生甚至到毕业了还不会利用图书馆的文献信息资源。开展大学生信息素养教育，各大高校的图书馆首当其冲地成为教育的主体。

我校图书馆多年以来一直通过新生入馆教育、信息素养系列讲座、个性化预约讲座、嵌入课程教学等各种形式坚持开展信息素养教育，其中最常规的方式就是信息素养系列讲座，近年部分讲座主题见附表一。为更有效地提升大学生的信息素养，图书馆与教务处、各学院联合，将信息素养系列讲座纳入到大学生创新实践（Ⅱ类）学分管理办法之中。图书馆信息素养系列讲座相关情况如下：

一、     培训对象

本校在校生。

二、     讲座形式

讲座主要以主讲老师演讲演示、学生实践练习为主，辅以研讨、沙龙等形式增强学生的参与和体验深度，同时灵活集成相关MOOC课程、网络视频等资源丰富讲座的内容和形式。

三、     讲座内容

根据信息素养的基本内涵，主要围绕提升大学生对信息的检索、获取、分析、加工、评价、应用、创新、分享、传播等各项能力指标，同时引导大学生形成正确的信息态度、情感、价值观，每学期统筹规划10讲左右的主题系列。

2017年上学期的系列讲座主题见附表二。

四、     支持平台

1.   讲座信息管理

杭州师范大学图书馆 讲座预约系统，功能包括讲座信息发布、读者预约讲座、读者取消预约、讲座前短信提醒、读者信息管理、参与讲座院（系）排行、读者讲座参与情况查询等。
    网址：http://ocean.nit.net.cn/hznu/?clm=train&what=date

2.   讲座信息宣传渠道

讲座通过图书馆主页、大屏幕、公众微信号、微博，以及海报等方式进行宣传。

五、     讲师团及工作规范

信息素养系列讲座的讲师团主要来源于图书馆在某一领域经验丰富、有教学经验的馆员，每 学期10人左右，一般为副高职称或硕士研究生及以上学历馆员，其中大部分是固定成员，少部分为按需临时聘任成员。

工作规范：

1.   集体备课和研讨每学期不少于1次，每学期形成既有主题特色又有系统性的讲座系列；

2.   每位讲师需按要求做好课前准备、课堂管理、课后提交课件等工作，学生签到等相关数据及时入库；

3.   讲座时注意仪容，态度热情。

六、     学分计算

在“图书馆讲座预约系统”中，经查询参与讲座6讲或以上，即可由图书馆出具一份加盖有图书馆公章的培训合格证书，学生凭此证书可向学院申请相应的创新实践（Ⅱ类）学分，相关事项可参照《杭州师范大学创新实践（Ⅱ类）学分管理办法》及其附件 “杭州师范大学创新实践（Ⅱ类）学分认定参考依据”执行。

附表一 近年图书馆信息素养系列讲座部分主题

附件二 2017年上学期的系列讲座主题