试卷专项检查是学校巩固本科教学审核评估成果，促进考试质量提高，推动教师进行教学反思和持续改进的重要措施，是本科教学环节质量保障的重要机制之一。10至11月，学校组织开展了2019-2020学年第二学期期末试卷专项检查工作。在学院全面自查的基础上，11月初，教务处向各学院抽调了部分试卷，并邀请专家进行集中检查，共检查试卷256袋，涉及233门课程254个教学班，试卷11800余份。

从整体上看，随着考试管理工作的日益常态化、规范化，各学院在健全考试制度、完善过程考核、规范阅卷及试卷归档等方面采取了有效措施，取得了一定成效。但仍存在一些问题，主要如下：

一、试卷命制

在试卷命制环节，主要存在以下五方面问题：一是随意变更考核方法。部分课程未按照教学大纲规定进行考核，存档材料中也未看到调整考核方法申请表，如教育学院《教育统计学》《教育统计与测量（含SPSS）》、材料与化学化工学院《高分子复合材料》。二是A、B卷重复率问题。个别课程A、B卷重复率较高，如教育学院《异常心理学》、人文学院《外国文学Ⅱ》、音乐学院《外国舞蹈简史与作品赏析》。三是试卷格式不规范。个别试卷未按照试卷模板排版，缺少卷首登分栏、题首得分栏等。四是“参考答案与评分标准”格式随意，序号错漏，部分大题评分标准笼统粗略。五是命题审定表填写不规范。尤其是“指标点对应的试题及分值”一栏，很大一部分教师并未按照要求，围绕教学目标填写对应题型及分值，而是完全撇开教学目标，只填写了试卷的题型及分值，有违表格设置的OBE理念初衷。

二、试卷批阅

在试卷批阅上，多数教师都能认真批阅，做到对的打“√”，错的“×”，部分正确打“”，登分仔细，统分准确，复核认真。但批阅不规范问题仍然存在，如音乐学院《曲式与作品分析II》卷面没有“√”“×”等批阅标记，人文学院《中国文学批评史》、阿里巴巴商学院《国际贸易理论》批阅时用“\”代替“×”；生命与环境科学学院《动物学》、医学部《外科学Ⅰ》等课程存在合分错误；医学部《生物药剂学与药动学》批阅中存在正负分混用；此外，批阅修改处未签名现象仍然存在。

论文评阅方面，部分教师评语简单甚至没有评语，如教育学院《大学生心理健康教育》、阿里巴巴商学院《社会学》、生命与环境科学学院《食品仪器分析》、医学部《环境健康学》等。部分期末以论文或策划书考核的课程，论文/策划书以电子形式存档，文本没有统一格式要求，也没有评分及教师评语。

三、试卷质量分析

2019-2020-2学期所有课程都采用了新版的试卷质量分析表，新增了成绩最高分、最低分、平均分、标准差、难度、区分度等数据指标。多数教师能够结合以上数据，对学生答题情况、试卷命题质量、课程教学目标达成度进行分析，并总结经验，对今后课程教学提出改进意见，分析客观，阐述具体，如医学部《急危重症护理学》、材料与化学化工学院《无机化学Ⅱ》、文化创意学院《产业经济学》、外国语学院《综合英语Ⅱ》。但仍有部分教师试卷质量分析三言两语，不客观、不到位，套话连篇。如体育与健康学院《运动生理学》优秀、良好0人，平均分57.43，教师却认为试卷难度适中，基本能反映教学目标的完成；经亨颐教师教育学院《语文课堂教学技能训练》，良好率86.36%，区分度仅为0.08，教师认为试卷区分度较高；美术学院《解剖》的质量分析表中只介绍了该课程的教学目标，未涉及教学目标的达成情况以及对课程考核效果评价及改进意见。

四、过程考核

很大一部分课程存在平时成绩构成不明确，给分偏高，缺乏评分依据等情况。有些课程只有考勤记录，没有平时作业成绩记录；有些只有平时作业上交记录，但是没有具体评分；有些教学工作记录本上的平时成绩大多数是100分，甚至全班100分，平时成绩没有区分度；有些教学工作记录本明显是检查之前仓促补就的，只有学生名单，甚至学生人数与选课人数还存在出入；有些教师过程考核做得非常认真，分项细致，记录详细，但是没有明确各考核项目的构成比例，无法看出平时成绩的计算方式。受疫情影响，部分课程的平时作业是在各类教学平台上完成的，但是具体完成情况、历次作业的成绩还需在教学工作记录本上进行记录或粘贴。

五、试卷归档

大多数试卷存档规范，材料齐全。少数课程缺B卷空白卷或教师工作记录本，另有部分课程将学生平时作业、草稿纸、考场情况登记表等规定以外材料装袋。疫情期间，个别课程采用在线考核或论文考核，未将学生答卷和论文书面打印存档。

我校将于12月接受本科教学审核评估整改回访，试卷是教风、学风、教学过程最为直观和真实的反映。请各学院根据《杭州师范大学考试管理规定》有关要求，加强对教师的宣讲和要求，并对2018-2019、2019-2020学年的期末试卷进行再次自查整改落实。在接下来的期末试卷及考试组织管理中，严把质量关，切实提高试卷质量，完善课程考评机制，有力促进教学质量提升。