各学院：
为进一步贯彻全国教育大会、新时代全国高等学校本科教育工作会议精神，落实《教育部高等教育司2023年工作要点》等文件要求，扎实推进卓越育人工作，促进基层教学组织信息化、智能化，探索创新人才培养组织模式，经研究，学校决定开展2023年校级虚拟教研室建设项目申报工作。现将相关事宜通知如下：
一、申报名额
计划立项建设20个校级虚拟教研室，每个学院可择优推荐1-2项。
二、申报要求
（一）建设类型
1.在建设范围方面，虚拟教研室分为校内、区域性、全国性教研室。鼓励建设全国性、区域性虚拟教研室。鼓励跨学科、跨专业、跨学院、跨学校产教研联合申报。
2.在建设内容方面，虚拟教研室分为课程（群）教学类、专业建设类、教学研究改革专题类教研室等类型。课程（群）教学类虚拟教研室应加强教学资源共建共享，协力建设一流本科课程。专业建设类虚拟教研室应协同制定专业人才培养方案，推动专业认证和一流专业建设。教学研究改革专题类虚拟教研室应利用“互联网+”智慧教育的先进手段开展线上线下的教学研究活动，引领和示范人才培养教育教学改革创新。
（二）建设条件
1.教研室负责人应有必要的前期理论研究基础和丰富的教学经验，或承担过省级及以上本科教学项目，在相关领域具有一定的影响力。能够充分调动各级资源，实现多方协同研究。
2.教研室成员不少于 10 人，具有相对稳定的高水平教学研究和实践团队。
3.教研室所依托专业或课程已获批“省级以上一流专业建设点”或“省级以上一流课程”。
4.虚拟教研室已有实体教研室建设基础。
5.各学院能够为虚拟教研室运行提供必要的保障措施。
三、建设原则
（一）坚持立德树人。贯彻落实立德树人根本任务，依托虚拟教研室，广泛开展教育教学研究交流活动，全面提高教师教书育人能力，重点增强教师将现代信息技术与教育教学深度融合的能力，为提高人才培养质量筑牢基础。
（二）坚持协作共享。加强跨专业、跨校、跨地域的教研交流，推动高校协同打造精品教学资源库、优秀教学案例库、优质教师培训资源库等，推动互联互通、共建共享。
（三）坚持分类探索。鼓励以课程（群）教学、专业建设、教学研究改革等为主题开展多元探索，构建多层级、多学科领域、多类型的新型基层教学组织体系。
四、建设任务
（一）创新教研形态。充分运用信息技术，探索突破时空限制、高效便捷、形式多样、“线上 线下”结合的教师教研模式，形成基层教学组织建设管理的新思路、新方法、新范式，充分调动教师的教学活力，厚植教师教学成长沃土。
（二）加强教学研究。依托虚拟教研室，推动教师加强对专业建设、课程实施、教学内容、教学方法、教学手段、教学评价等方面的研究探索，提升教学研究的意识，凝练和推广研究成果。
（三）共建优质资源。虚拟教研室成员在充分研究交流的基础上，协同共建人才培养方案、教学大纲、知识图谱、教学视频、电子课件、习题试题、教学案例、实验项目、实训项目、数据集等教学资源，形成优质共享的教学资源库。
（四）开展教师培训。组织开展常态化教师培训，发挥教学名师、一流课程的示范引领作用，推广成熟有效的人才培养模式、课程实施方案，促进一线教师教学发展。
五、建设周期与经费支持
项目建设周期为2年。资助建设经费为3万，立项后拨付1.5万，验收通过后再拨1.5万。
六、验收标准
牵头学院和教研室负责人负责虚拟教研室的日常管理，教务处负责虚拟教研室的中期检查和结项考核。项目建设周期2年。建设期满，对于通过验收且考核优秀的虚拟教研室，支持开展新一周期建设，并优先推荐参加省级和国家级虚拟教研室评选。验收不合格的虚拟教研室将进行整改或撤销。虚拟教研室建设项目验收要求：
1.基于专业的虚拟教研室须与兄弟院系、院校或相关企业搭建互联互通、协同共建和资源共享的虚拟教研平台，可支持跨专业、跨学科、跨学院、跨校际的实时、开放的教研交流，协同打造精品教学资源库、习题试题库、实习实践资源库、思政教育案例库等。
2.基于1门课程或跨学科（专业）课程群的教研室须开展“一课多师”教学，并在建设期开课满2学期。
3.建设有专门的网站，可依托学校的慕课教学平台开展教研室建设。
4.学校将结合虚拟教研室成员队伍建设情况、教研活动组织频次、教研资源建设数量与质量等监测指标，对项目进行动态调整。
七、申报程序
课程负责人填写《杭州师范大学2023年虚拟教研室建设项目申报书》（附件1）交所在单位审核。各单位组织初审并择优推荐符合条件的项目，于2023年6月9日（周五）前将《校级虚拟教研室建设项目申报汇总表》（附件2，excel版和签字盖章扫描版）和《校级虚拟教研室建设项目申报书》（word版和签字盖章扫描版）发送至钉钉教务处李桂琴处。
教务处
2023年5月23日
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