近日，教育部关于第二批国家级一流本科课程认定结果公布，我校8门课获认定，《风从东方来：今日中国概况》入选线上一流课程，《运动训练学》《小学语文教学设计》《美术课程标准与教材研究》《大学生行为生活方式与健康》入选线上线下混合式一流课程，《网络零售》《小说艺术解密》《初等数论》入选线下一流课程。

一直以来，学校高度重视优质课程资源建设，此次入选的课程各具特色。

国家级线上一流本科课程《风从东方来：今日中国概况》

外国语学院骆蓉副教授领衔的《风从东方来：今日中国概况》用英文介绍今日中国，课程基于中国经典文化的“底色”，聚焦当代中国的创新发展和社会进步，旨在呈现一个活泼开放、奋发图强、兼容并包的中国形象。课程已在多家慕课平台上线，服务了来自300多所高校的学习者，并已走出国门，成为美国、德国等20多个国家高校及大中小学的课程学习资源，成为外国朋友了解今日中国的一扇“窗”。

国家级线上线下混合式一流本科课程《运动训练学》

体育学院卢竞荣教授负责的《运动训练学》主要面向体育教育专业、武术与民族传统体育专业和一线中小学教练员授课，以提高本科生运动训练理论水平和运动训练实践指导能力，为国家培养更多后备竞技体育人才为目标。课程结合中小学课余运动训练特点，运用多种教学方法、手段和平台，从运动解剖学、运动营养学等多角度分析运动训练原理、运动训练过程，从而为本科生今后从事学校科学化课余训练指导打下较为扎实的基础。

国家级线上线下混合式一流本科课程 《小学语文教学设计》

经亨颐教育学院吕映教授团队的《小学语文教学设计》是国家级特色专业小学教育专业的核心课程，课程以理解小学语文教学设计的原理，合理设计小学语文教学方案，理解语文教学对文化传承和学生成长的意义等为目标。课程以在线优质慕课为主要教学资源，穿插线上、线下其他各类教学资源；基于真实的问题，二度翻转课堂，促进师范生实现教学反哺；打造开放协同的实践共同体，提升师范生教学实践能力，促进小学教师、高校教师的协同发展。

国家级线上线下混合式一流本科课程《美术课程标准与教材研究》

《美术课程标准与教材研究》由美术学院侯君波教授负责，课程对中小学的美术课程标准与教材进行研究，解析美术教育相关的热点问题，培养优秀中小学美术教师。课程主要面向有志于做教师的本科生、研究生开设，是美术教育师范生的主干必修课程，其他专业的学生也可通过学习增加艺术素养，还为包括中小学美术教师在内的社会各界人士提供明晰的美育指导。

国家级线上线下混合式一流本科课程《大学生行为生活方式与健康》

《大学生行为生活方式与健康》是一门线上线下混合式课程，主要依托基础医学院汝海龙教授团队的国家线上一流本科课程《行为生活方式与健康》开展，以促进学生健康为目标，借助数字化教学工具，构建立体、丰富的混合式教学环境，引导学生树立正确的健康观，形成健康行为和生活方式，预防慢性病的发生、保持健康的身体。

国家级线下一流本科课程《网络零售》

阿里巴巴商学院章剑林教授团队的《网络零售》是电子商务专业的核心课程，该课程积极响应数字经济背景下社会对创新型、应用型人才的需求，校企合作编写使用原创教材《网络零售》，并进行“线上+线下”教学模式创新，探索课程教学和创业教育的有效结合。近年来，学院创业团队注册公司30余家，并在中国“互联网+”大学生创新创业大赛、“创青春”全国大学生创业大赛中多次获得国赛金奖、银奖，《网络零售》已成为学生开启网络商务之路的基础课程。

国家级线下一流本科课程《小说艺术解密》

《小说艺术解密》是一门面向汉语言文学本科学生开设的专业选修课，是在人文学院洪治纲教授的《小说艺术鉴赏》《中国当代小说研究》的基础上，为更好地提升学生解析小说艺术的能力优化而成的一门课程。课程对标学校卓越师资的人才培养定位和专业“明师德，精教学，善育人，勤研思”的育人方向，聚焦小说艺术解析，在建设过程中，对教学模式、信息技术、思政育人等方面进行了持续的探索和不断的改革。

国家级线下一流本科课程《初等数论》

数学学院沈忠华教授负责的《初等数论》是数学与应用数学本科专业的一门专业课程，内容包括整数的整除理论、不定方程、同余和同余方程等。课程任务是使学生掌握初等数论的基本理论和方法，并具备进行数论理论研究及将数论应用于计算机科学、密码学等其它学科的能力。课程主要有以下特点：理实结合，在内容上强调理论与实践相结合；以学导教，从学生知识和能力需求出发；课程思政，引导增强学生教育情怀；有助自学，课程建有丰富的线上配套资源，加强课内课外有效衔接。

今后，学校将认真做好党的二十大精神及时、全面、准确进课程和进课堂工作，将党中央的决策部署落实到本科课程建设中，紧密结合基础学科拔尖创新人才培养和“四新”建设，推动教育数字化深度融入人才培养、教育教学、教育管理，深化本科课程体系、课程内容与教学模式改革与创新，注重一流本科课程建设与应用优秀案例的推广，推进一流本科课程示范引领作用取得更大成效。